046.- La evaluación del estudiante en "Animación y dinámica de grupos"

LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

En este apartado de la programación queda explicitado el procedimiento que se sigue para evaluar al estudiante. Se han abierto varios subapartados relativos a aspectos como los momentos de la evaluación, los criterios de evaluación estimados (asistir a las clases y alcanzar los objetivos programados), los instrumentos de evaluación utilizados (y sus criterios de corrección) y, por último, los criterios de calificación del módulo profesional.


LOS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

El estudiante es evaluado en distintos momentos a lo largo del curso. Por un lado, existen dos evaluaciones parciales (diciembre y febrero), una posibilidad de recuperación en marzo y una única evaluación final en junio. Las evaluaciones parciales son las que se realizan en los meses de diciembre y de febrero, y son de aplicación para el estudiante que asiste de forma regular a las clases (ver “Criterios de evaluación” –asistencia a las clases–).

La evaluación final de junio es de aplicación para el estudiante que no ha superado algunas de las evaluaciones parciales en la recuperación de marzo o para el que haya perdido el derecho al sistema de evaluación continua.

Los diferentes casos que pueden darse son los siguientes:

- Si un estudiante supera la evaluación parcial de diciembre, sólo le resta superar la evaluación parcial de febrero para superar el módulo profesional. Si no superara esta evaluación de febrero, podrá intentarlo en la recuperación de marzo, a la que se presentaría para ser evaluado sólo sobre los objetivos (con sus contenidos y actividades) correspondientes a la evaluación parcial de febrero. En el caso de que superara esta evaluación, obtendría calificación positiva en el módulo profesional y podría acceder (si ha superado el resto de módulos profesionales a realizar la Formación en Centros de Trabajo y el Proyecto Integrado). En el caso de que no obtuviera calificación positiva en la recuperación de marzo, no puede realizar la FCT ni el Proyecto y tiene que presentarse a la evaluación final de junio, donde volverá a ser evaluado de lo relativo a la evaluación parcial de febrero.

- Si el estudiante no supera la evaluación parcial de diciembre, podrá intentarlo en la recuperación de marzo, con independencia de que pudiera haber superado los objetivos (con sus contenidos y actividades) correspondientes a la evaluación parcial de febrero. En el caso de que ninguna evaluación parcial haya resultado positiva, el estudiante tendrá ante sí la recuperación de marzo. En este caso, el estudiante es evaluado conjuntamente de la totalidad del módulo profesional. Si esta recuperación no es positiva, no podrá realizar la FCT ni el Proyecto y debe presentarse a la evaluación final de junio.

- A la recuperación de marzo puede presentarse el estudiante que, habiendo superado las dos evaluaciones parciales, quiera obtener una más alta calificación final en el módulo profesional. En el caso de no conseguirlo, se mantendrá la nota alcanzada (la media de las dos evaluaciones parciales).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación se establecen en función de las siguientes variables: asistencia a las clases y haber alcanzado los objetivos programados y adquirido las competencias propuestas.


Asistencia a las clases

La normativa al respecto -que figura en el Régimen de Organización y Funcionamiento del Centro- contempla la asistencia obligatoria a las sesiones didácticas, no superando un número de faltas de asistencia superior al 20 % de las mismas. En el caso de que este porcentaje se haya superado, el alumno perderá su derecho a la evaluación continua (es decir, a las evaluaciones parciales de diciembre y de febrero) y sólo podrá acogerse a la evaluación final de junio.

Con respecto a la convocatoria final, el estudiante obtendrá calificación positiva en la misma cuando haya superado las pruebas (tests y/o temas) y los trabajos y tareas que entren a formar parte de dichas convocatorias. Para estas convocatorias los instrumentos de evaluación son similares a los utilizados en las evaluaciones parciales de diciembre y de febrero. En esta evaluación final, el estudiante se someterá a un procedimiento de evaluación que valore el alcance de los objetivos programados, durante una serie de sesiones de evaluación en la que se efectuarán la entrega de los trabajos y tareas previstos para el curso o pendientes por no haber sido realizados, de otros trabajos encomendados por el profesor, y la realización de las pruebas o exámenes diseñadas a tal efecto por el profesor. En la evaluación final la corrección de trabajos, tareas y pruebas, así como el procedimiento para obtener la calificación seguirán los criterios señalados en los apartados de “instrumentos de evaluación” y “criterios de calificación”, exceptuando de los mismos aquellos aspectos que han motivado este tipo de evaluación final. De este modo, si el estudiante ha debido someterse a este tipo de evaluación por falta de asistencia a las clases durante el curso, este aspecto no entrará a puntuar ni negativamente (ya que no podría obtener puntuación positiva), ni positivamente (no puede beneficiarse de la puntuación de participación y actitudes).


Haber alcanzado los objetivos programados y adquirido las competencias propuestas

En la programación del módulo profesional han quedado establecidos dichos objetivos, de forma que están expresados como competencias propias y específicas que se adquieren en el curso del estudio y asimilación de los contenidos del módulo profesional –las actividades que se desarrollan en el curso de la sesiones didácticas y la dedicación académica del alumno con respecto a los mismos.

Para poder medir el grado de consecución de los objetivos programados y la adquisición de las competencias, los alumnos se someten a una serie de pruebas, exámenes y trabajos de distinta índole, que constituyen los instrumentos de evaluación. Los instrumentos de evaluación se han diseñado para medir el alcance de los objetivos por parte de los alumnos; de esta forma, todos los instrumentos deben basarse en cuestiones que responden a las competencias propias y específicas del módulo profesional. Con respecto al alcance de los objetivos se establece un rango que contempla que éstos no se se alcancen (calificación negativa), que se alcancen mínimamente (calificación suficiente, apta o, numéricamente, una calificación de “cinco”) o que se alcancen satisfactoriamente en mayor grado (calificación entre seis y diez puntos). El resultado de la aplicación de los criterios de corrección de los instrumentos establece la correspondencia con el alcance de los objetivos y la adquisición de las competencias. En todo caso, el criterio de evaluación seguido será que para alcanzarlos y adquirirlas será necesario que el alumno muestre una asistencia de, al menos, al 80% de las sesiones de clase y que obtenga calificación positiva en los trabajos y tareas, así como en las pruebas a las que se ha sometido.

Hay dos vías para obtener un calificación positiva:

Primera vía o vía de los objetivos mínimos.- El estudiante ha asistido al mínimo exigido de sesiones, ha superado positivamente todos los trabajos y tareas y, además, ha superado la prueba de tipo tema. Esta vía permite al estudiante obtener una calificación final de suficiente (numéricamente un “cinco” o un “seis”), independientemente de que la asistencia a clase, los resultados de los trabajos y tareas o el resultado de la prueba tipo tema hayan sido superiores a cinco (la puntuación del tipo tema se explica en el apartado de instrumentos de evaluación). Esta vía considera que los trabajos y tareas, así como la prueba tema superada son calificados como simplemente “aptos” para conseguir la calificación final de “cinco” o de “seis”. Esta vía no suma puntuación derivada de la observación sobre participación y actitudes. Con respecto a la calificación de la evaluación (cinco o seis) dependerá del resultado obtenido en la prueba tipo tema (si obtiene un cinco, la calificación de la evaluación será de cinco; si obtiene más de un cinco, la calificación será de seis)

Segunda vía o vía de los objetivos alcanzados en mayor grado.- El estudiante cumple con las condiciones expresadas en la primera vía y, además, se ha presentado y ha superado las pruebas de tipo “test”. En este caso, la calificación obtenida es numéricamente superior a “seis”, y se obtiene añadiendo al cinco o al seis obtenidos por la vía de objetivos mínimos, los puntos obtenidos en la prueba tipo test (la puntuación del tipo test se explica en el apartado de instrumentos de evaluación). A esta puntuación puede añadirse la considerada por la observación del profesor (observación sobre participación y actitudes).

En cada evaluación parcial (diciembre y febrero) el profesor aplicará los instrumentos de evaluación y seguirá los criterios de corrección de los mismos, así como los criterios de calificación. De la misma forma se procede en la recuperación de marzo y en la evaluación final (con los aspectos específicos señalados anteriormente para el alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación continua).



INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Antes de proceder a presentar estos instrumentos, es muy conveniente que el estudiante de este módulo profesional recuerde (y se atenga) a dos normas básicas: la norma de oro y la norma de platino. Se trata de dos aspectos formales de gran importancia, ya que su no cumplimiento implica directamente un resultado negativo en la evaluación.

Norma “de oro”: Mala presentación, faltas de ortografía, contenidos “pobres”, esquemáticos, signos no ortográficos (lenguaje de “apuntes”, abreviaturas no autorizadas, símbolos no científicos, etc.) califican automáticamente a la prueba de forma negativa. En cada instrumento de evaluación de tipo escrito (tema, tarea, trabajo…) cada falta de ortografía o error de expresión restarán 0,2 puntos en la calificación final de esa prueba concreta, restando sólo 0,1 puntos por cada error referido a las tildes.

Norma “de platino”: Ante la duda (salvo en casos evidentes como son las pruebas con opción de respuestas) escriba todo lo que sabe. Si ha dejado de escribir algo, el profesor supondrá desconocimiento de la materia; cuando el profesor quiere un esquema, lo suele aclarar o especificar. A todos los efectos se considerará que las respuestas deben ajustarse a las lecturas recomendadas por el profesor y, en general, a todo contenido impartido o referido en las sesiones didácticas. No se recomienda acogerse a los “apuntes” propios del alumno pues no está garantizada su exactitud.

Una vez establecidas estas normas, se comentan los instrumentos a los que son de aplicación. Se trata de los instrumentos de los que se vale el profesor para medir el alcance de los objetivos del módulo profesional por parte de los estudiantes. Los instrumentos de evaluación se dividen en tres grupos: 1) las pruebas 2) los trabajos y tareas 3) la observación de participación y actitudinal.

1) Las pruebas:

- Pruebas de tipo “tema”o desarrollo, sobre capítulos o apartados concretos, bien del libro o bien de contenidos expuestos en las sesiones. En cada prueba se presentan al estudiante dos temas, de los que deberá elegir sólo uno de ellos. Los criterios de correción atienden a: la presentación y la ortografía, y a la precisión de las respuestas con respecto a las preguntas; se valorará negativamente el giro del tema de la pregunta o la confusión de los temas; se valorarán negativamente las respuestas esquemáticas o pobre de contenido. Cada tema contiene los criterios de corrección empleados para obtener puntuación (entre cero y diez), para servir de guía al alumnado. Independientemente de la puntuación del tema, la calificación positiva derivada del mismo podrá ser cinco (si obtiene una puntuación de cinco) o seis (si obtiene una mayor puntuación).

- Pruebas de tipo test (con opción de respuestas) sobre los contenidos impartidos. Son de aproximadamente 30 preguntas con 5 opciones de respuesta. El criterio de corrección de este instrumento es el siguiente: se supera con un tercio de respuestas correctas. Con menos de 18 aciertos no se obtienen puntos. Entre 18 y 20 aciertos se obtiene un punto; entre 21 y 23 aciertos se obtienen dos puntos; entre 24 y 26 aciertos se obtienen tres puntos; con 27 o más ciertos se obtienen cuatro puntos.

2) Trabajos y tareas:

- Trabajos escritos sobre los contenidos impartidos.- Se puntúan de cero a diez, según su presentación, faltas de ortografía y su contenido. Tanto una mala presentación como las faltas de ortografía son motivo de calificación negativa (incluso con repetición del trabajo).

- Análisis de sesiones de AFD.- Se puntúan de cero a diez, en base al rigor con el que utilizan los términos científicos y en base al acierto del contenido. Las faltas de ortografía son motivo de una calificación negativa de toda la prueba.

- Elaboración de proyectos de animación de AFD.- Se puntuará de cero a diez, en base a su rigor, originalidad, presentación, faltas de ortografía (calificación negativa del trabajo) y apartados contemplados con rigor. La presentación de un trabajo esquemático tiene calificación negativa de la prueba.

- Intervenciones didácticas y prácticas sobre distintos aspectos de la animación y dinámica de grupos.- Se puntúa de cero a diez y se valora tanto el contenido y la precisión como el uso adecuado del lenguaje técnico.

- Análisis de una proyección en video sobre animación de AFD.- Las misma normas para la presentación y las faltas de ortografía. Se valorará positivamente el uso del lenguaje técnico y la apreciación de detalles importantes.


3) La observación sobre participación y actitudes.- Es una escala de puntuación basada en la observación del profesor sobre la participación y las actitudes del alumno. Las conductas que se evalúan son la asistencia, la puntualidad, el cumplimiento de las normas, la colaboración, el interés, la atención mostrada, la participación en las clases, el respeto a los otros y, en general, los relacionadas con los valores y actitudes adecuados para un estudiante de este ciclo formativo superior en animación de actitividades físicas y deportivas. Puede ser de cero, uno o dos puntos, que se sumarían al final del proceso y sólo para los estudiantes que hayan optado por la vía de los objetivos de mayor alcance y hayan obtenido puntuación en el tipo test. Los criterios seguidos para otorgar estos puntos sobre la participación y la actitud son los siguientes:
- No se otorgan cuando las faltas de asistencia sean superiores al 80% de las horas impartidas; por tanto, no se otorgan más que en las dos convocatorias parciales, y no en la evaluación final.
- No se aplican en el caso que el estudiante siga la vía de objetivos mínimos.
- Cuando se aplica esta puntuación, se otorga 1 punto al alumnado que haya presentado en fecha todos los trabajos encargados, siempre que su presentación y contenido sean juzgados idóneos por el profesor (correcta presentación, sin faltas de expresión o de ortografía, contenido no esquemático y acertado). La obtención de este punto no es incompatible con la posible obtención del punto que corresponde al párrafo siguiente.
- Cuando se aplica esta puntuacion, se otorga 1 punto al alumnado que haya contribuido de forma significativa al trabajo en equipo, a colaborar con otros compañeros, a resolver conflictos, y/o a colaborar con el profesor en la organización del trabajo y de las tareas. La obtención de este punto no es incompatible con la posible obtención del punto que corresponde al párrafo anterior.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Norma general: Habiendo asistido al mínimo de sesiones, hay que superar las pruebas correspondientes a la vía elegida por el estudiante, y haber superado todos los trabajos y tareas. En el caso de superar el 20% de faltas de asistencia, o de no superar algún trabajo o tarea, o de no superar la correspondiente prueba, la calificación es negativa, numéricamente inferior a “cinco”, sin posibilidad de recurrir a cálculos numéricos de “media” entre las distintas actividades (para evitar que haya tareas o trabajos mal realizados, no realizados, o para evitar calcular la media entre posibles trabajos y tareas superados sin haber obtenido la superación de las pruebas de la vía elegida).

La calificación de cada evaluación se obtiene según la vía de alcance de objetivos elegida. En la vía de objetivos mínimos la calificación máxima es de “seis”. En la vía de alcance de los objetivos en mayor grado la calificación positiva es numérica entera entre cinco y diez. Con la asistencia mínima a las clases, superados todos los trabajos y tareas, y superadas las pruebas de la vía, se suman el resultado de la prueba tema (cino o seis), a los puntos obtenidos en el tipo test (cero, uno, dos, tres o cuatro). A este resultado se le añaden los puntos de observación y participación otorgados por el profesor.

En caso de resultar números decimales al final del proceso se aplicará la regla del redondeo al alza (más allá del punto medio incluído éste) o a la baja (menos del punto medio). El redondeo sólo se aplica cuando la calificación sea positiva (a partir de 5,00).

Tanto en las calificaciones de diciembre y febrero (parciales) como en la calificación final, se seguirán los siguientes criterios:

- La calificación será positiva (de 5 a 10) con asistencia regular a las clases, presentación y superación de todos los trabajos, y superación de todas las pruebas efectuadas en el trimestre. Existe la posibilidad de obtener calificación positiva, cuando habiendo no superado alguna prueba, se supere la siguiente prueba que contemple objetivos similares. El resultado de la prueba final de cada evaluación es la que orientará la calificación final trimestral, siempre que se hayan superado los trabajos pendientes.

- Para superar el módulo profesional hay que obtener calificación positiva en las dos evaluaciones parciales del curso. En este caso, la calificación final se obtiene con la nota media de las dos evaluaciones parciales (con un máximo de seis para quien no haya optado por la vía de objetivos de mayor alcance). Los estudiantes que se encuentre en este caso, si así lo prefieren, tienen la oportunidad de presentarse a la recuperación de marzo sobre la totalidad del módulo profesional para intentar obtener una calificación final más alta. En el caso de no conseguir esta calificación más alta, se respetará la nota obtenida previamente.

- Los alumnos que no obtengan calificación positiva en alguna o algunas de las dos evaluaciones parciales, y no hayan perdido el derecho a la evaluación continua, pueden presentarse a la recuperación de marzo, en la que serán evaluados sobre los objetivos (con sus contenidos y actividades) correspondientes a las evaluaciones parciales que no hayan superado anteriormente.

- Los estudiantes que, una vez realizada la recuperación de marzo, no hayan obtenido una calificación positiva en el módulo profesional podrán presentarse a la convocatoria final de junio, en la que, además de someterse a las diversas pruebas, deberán aportar los trabajos y tareas pendientes. Los criterios de corrección y de calificación seguirán siendo los mencionados anteriormente.

- Los alumnos que no obtengan calificación positiva en la convocatoria final de junio, repetirán el módulo profesional en el curso siguiente, siempre que no hayan agotado cuatro convocatorias finales.

- Los alumnos repetidores seguirán el régimen de curso normal, con los mismos contenidos, objetivos y actividades.

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